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关于教育——童老师的两三言
2019/4/2
关于现在的教育
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咨询室接待过很多的家长，他们来到的时候，诉求往往是怎么让孩子回学校上学或是好好上学。问起孩子的状态，得到的回答都会比较接近，例如脾气暴躁、性格内向、不爱说话、不懂得人际交往、不愿意主动学习，用各种理由不去学校上学或是住校等等。这些孩子里不乏成绩优异的孩子，但是，在父母的口中，不同的孩子有着相似的生命。
为什么，不同类型的孩子会出现相似的行为，我想，除了大背景下孩子遭遇的学习压力外，还有雷同的教育模式，父母倾倒式的经验传授和总结，还有单方面的要求与命令。孩子拒绝交流，有些听到声音就开始发脾气。
这并不是健康的学习方式。
家长的爱很在，但是，孩子很疲惫。
童老师的感悟
从这些实际案例中，我感受到：某一个程度上，折射出我们现代人对学习、教育的一个理解。我们把孩子的学习圈定在知识累计的课堂学习上。学习与教育应该是贴近我们真实的生活和生命的。
现如今，社会各界人士都非常关注创新教育、素质教育。我们知道，当今孩子缺的不是知识教育，而是创新精神，实践能力与社会能动性。
生活是最好的老师，它可以检验落实家庭和课堂的学习。
单纯的知识累计的学习形式，强化了理性思维的训练，却限制了感性思维的发展。一个人感知能力下降，会导致情感流动性变差。我们可以用理性分析解说很多的道理，但却不打动人心。
在我的咨询室中，碰到这样一个个案。来自我市某重点中学的学生，他告诉我，童老师，我的成绩在班级里排第八名，我们班排名前把八位的同学都住在一个寝室。在面临高考填报志愿的时候，我们集体迷茫。最近晚自习结束，大家都对着“高考志愿填写”参考资料，上网查询哪个专业，未来就业时，工资薪酬更高，来定自己选什么专业。我听了后，很感触，也为这些孩子们的学习现状感到难过。这些孩子有着非一般人能及的思维能力，但对真正贴近自己的生命要什么，以及自己有什么特点特长，以及社会的认知，了解的太少太少了。他们为什么会处在这样的状态，我想这和单纯的知识累计式的学习模式离不开。
那么，我们怎样的学习是贴近生活的学习。我认为，增加必要的社会实践和启发性灵的教育必不可少。通过贴近生活，共做一件事，这个过程中增加人与人之间的情感流动，这让我们生命变的有温度。通过对生活的观察，拓展，来了解人与自然，从而更加热爱生活，贴近生活。这对于培养一个健康的人格是离不开的。这个时代在发展，论记储能力，计算机比我们更强。但是，人的感官感受，情感，这个部分所带来的灵感和创造力与生命力，是计算机所不能达到的。
我们强调一个人的生命能动性，一个富有生命能动性的孩子，一定是贴近真实的生活和生命的。
小编两三话
孩子的成长非常重要，父母的成长也是同样——当我们家长无比光明与吉祥，尽到了作为父母的责任，彼此相爱着，这时家长去真心的去祝福孩子，愿意放手让孩子成长，孩子也会很好的像树一样立起来，他会挺拔而独立，在人群中熠熠生辉。
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